Ao longo do ano letivo, a biblioteca escolar do Agrupamento dinamizou a ação “Práticas de Formação Infante: ler e formar Leitores. Gestão e funcionamento da biblioteca escolar”, integrada no plano anual de atividades, com o objetivo de desenvolver competências de utilização autónoma da biblioteca 3e reforçar o papel desta como espaço privilegiado de aprendizagem, inovação e desenvolvimento das múltiplas literacias.
Dirigida a alunos e docentes, esta iniciativa procurou promover uma formação abrangente, centrada na literacia da leitura, da informação e dos media, contribuindo para formar utilizadores mais competentes, críticos e autónomos. Ao longo das diferentes sessões, os participantes conheceram melhor a organização da biblioteca, os seus serviços, recursos documentais e digitais, bem como as inúmeras possibilidades de aprendizagem, criação e investigação que este espaço oferece diariamente à comunidade.
Mais do que aprender a localizar um livro ou a utilizar o catálogo bibliográfico, a formação procurou desenvolver competências de mediação da leitura, gestão da informação, organização documental e utilização responsável dos recursos físicos e digitais da biblioteca escolar. Simultaneamente, os alunos foram incentivados a descobrir novos autores, diferentes géneros literários e múltiplas formas de acesso ao conhecimento, reforçando hábitos de leitura e consolidando a sua autonomia enquanto leitores.
A biblioteca afirmou-se, uma vez mais, como um verdadeiro laboratório de aprendizagem, onde convivem livros, tecnologia, criatividade e colaboração. Ao longo da ação foram exploradas diversas ferramentas digitais e aplicações de apoio à aprendizagem, permitindo aos participantes contactar com novas formas de pesquisar, organizar informação, criar conteúdos e comunicar conhecimento. A integração destas tecnologias evidenciou o papel crescente da biblioteca no desenvolvimento das competências digitais e da literacia da informação, preparando os alunos para os desafios da sociedade contemporânea.
As sessões privilegiaram metodologias ativas, colocando os participantes no centro da aprendizagem. Através de desafios práticos, pequenos ateliers, atividades colaborativas, resolução de problemas, exploração autónoma dos espaços e utilização dos diferentes recursos da biblioteca, os alunos aprenderam fazendo, experimentando e cooperando com os colegas e professores.
A iniciativa promoveu igualmente uma forte articulação curricular, envolvendo docentes de diferentes áreas disciplinares e reforçando o trabalho colaborativo entre a biblioteca e os diversos grupos de recrutamento. Esta colaboração permitiu integrar as competências desenvolvidas na biblioteca nas aprendizagens das disciplinas, demonstrando que a leitura, a pesquisa, a seleção crítica da informação e a comunicação constituem competências transversais indispensáveis ao sucesso educativo.
Num ambiente acolhedor, inclusivo e multicultural, a biblioteca transformou-se num espaço de encontro, diálogo e descoberta. Entre livros, recursos digitais, jogos educativos e momentos de partilha, os alunos participaram com entusiasmo nas diferentes propostas, desenvolvendo não apenas competências científicas, mas também capacidades de cooperação, responsabilidade, criatividade e respeito pelo trabalho coletivo.
Enquanto espaço de coadjuvação pedagógica, a biblioteca acolheu igualmente atividades de atelier que permitiram experimentar diferentes formas de aprender, cruzando leitura, escrita, expressão artística, tecnologia e comunicação. Estas experiências evidenciaram que aprender pode ser simultaneamente exigente, criativo e motivador, contribuindo para uma escola mais dinâmica e centrada nos interesses e necessidades dos seus alunos.
Mais do que uma ação de formação, “Práticas de Formação Infante…” constituiu um investimento na construção de uma comunidade leitora, informada e participativa. Ao conhecerem melhor os recursos disponíveis, os participantes passaram a utilizar a biblioteca de forma mais autónoma, consciente e regular, reconhecendo-a como um espaço de apoio ao estudo, à leitura, à investigação, à criatividade e ao trabalho colaborativo.
Com iniciativas desta natureza, a biblioteca reforça a sua missão educativa enquanto centro agregador de conhecimento, cultura e inovação pedagógica, promovendo o desenvolvimento das literacias essenciais para o século XXI e contribuindo para a formação integral dos alunos. Porque formar leitores é também formar investigadores, comunicadores e cidadãos capazes de aprender ao longo da vida, a biblioteca continuará a afirmar-se como um espaço aberto a todos, onde cada livro, cada recurso e cada experiência representam uma nova oportunidade para descobrir, criar, partilhar e crescer.
